T／CSF 011-2019标准规范下载简介

T／CSF 011-2019 自然教育标识设置规范

ICS65.020.40 B64

T/CSF011—2019目次前言II1范围2规范性引用文件3术语和定义.4原则..5分类..26设计与选址7安装与管理5附录A（资料性附录）综合信息导览牌与入口景观构筑物位置关系说明.6附录B（资料性附录）自然教育标识牌互动体验装置样式与适用说明表.附录C（规范性附录）图文展板型主题知识点解说牌内容要素版式示例.10参考文献12

DB35／T 715-2018 防雷装置检测规范本标准按照GB/T1.1一2009给出的规则起草。 本标准由中国林学会提出并归口。 本标准由中国林学会组织实施。 本标准起草单位：北京市林业碳汇工作办公室（国际合作办）、北京林学会、北京京都风景生态旅 游规划设计院、全国自然教育总校（中国林学会自然教育委员会）。 本标准起草人：邵丹、王欢、谢静、荣岩、李伟、杨欣宇、于海群、王建明、申倩倩、张通、乌恩、 成甲、张耀天、窦萌春、张秀丽、赵兴凯。

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本标准规定了自然教育标识设置的原则、分类、设计与选址、施工与管理等技术要求。 本标准适用于全国范围内国家公园、自然保护区、自然公园、城市公园绿地、林场、苗圃等场地的 自然教育标识的设置与管理。

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文 件。 凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB/T15566.1公共信息导向系统设置原则与要求第1部分：总则 GB/T31384一2015旅游景区公共信息导向系统设置规范 GB/T148一1997印刷、书写和绘图纸幅面尺寸

下列术语和定义适用于本文件。

3.1自然教育标识牌scientific exhibitsinnaturaleducation 对自然、科学、人文资源实体或信息进行解说，使公众了解解说对象并获得与之交流互动的载体 3.2综合信息导览牌generalexhibitguides 介绍某一区域或某条步道的资源特色、体验方式、游览线路图和设计理念等信息的标识牌。 3.3主题知识点标识牌waysideexhibitswiththemedinformation 针对某一解说主题或解说对象，就其相关知识点进行解说与展示的标识牌。 3.4单体自然物标注牌nameboardsofnaturalobjects 对某一物种或环境因子的名称、分类、特征等信息进行标注说明的标识牌。

3.5互动体验型装置 interactive experien

注：互动装置有一体式和分体式两种常见形式。一体式是在标识基座上附加单体互动装置；分体式是指互动 识分开放置。

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信息内容准确，避免未经验证的科学性假设、 有争议的科学论据和杜撰的故事等。

解说文字应通俗易懂，尽量避免直接使用学术性用语，针对不同读者的理解能力，设定难易等 的内容。

4. 1. 3 教育为本

科普解说应以普及自然科学知识、弘扬生态文明精神、传播绿色生活理念为根本，实现“让受 科普知识”、“使受众产生强烈感受”、“让受众做出具体行为”三个层次的教育目标。

科普解说内容应注重增强趣味性DB11／T 1322.29-2018 安全生产等级评定技术规范 第29部分：金属非金属矿山（地下），充分利用图文结合、互动体验等形式，实现寓教于乐的效

建设和运营过程中，选取受众容易发现，不影响通行的观察点，且避免对自然资源、自然景双 物栖息环境的破坏。

充分考虑解说设施的安全性，避免危害或潜在威胁公众生命安全的不合理设计与设置

5.2主题知识点标识牌

.1主题知识点标识牌的内容应包含以下几点：

主题知识点标识牌的内容应包含以下儿点： 植物、动物、地质、地貌、土壤、水文等物种或环境因子的具体科普信息

a）植物、动物、地质、地貌、土壤、水文等物种或环境因子的具体科

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6.1.1除综合信息导览牌之外DB11T 1187-2015 自然保护区珍稀濒危树种监测技术规程，一张标识牌的信息总量以不超过5个话题内容为宜。