标准规范下载简介

2016浙J74：小学小班化教学用房功能布置.pdf

浙江省建筑标准设计图集

小学小班化教学用房功能布置

要求的前提下，增加公共活动空间，丰富师生互动形式 改善教学环境。 2.本图集编制了小班化模式教学的主要教学用房的功能布 局和设施配置，同时根据小班化模式教学的要求，调整 了专业教室的面积和形制。在满足规范的前提下，可适 当扩大教学用房的使用面积。 3.在满足普通教学功能的前提下，小班化模式教学的普通 教室建筑面积维持原有标准，其他室内空间按小班化教 学所必需的功能需求，应设置教学空间、活动空间、储 藏空间、展示空间、教师办公空间等功能空间。 4.本图集对小班化模式教学的公共空间做出示范性示例， 其面积和形制可根据各学校的不同需求进行适当调整， 公共空间可与部分教学功能结合考虑。 5.本图集编制了小班化模式教学信息化建设的基本配置， 对多媒体教学系统、计算机教室、录播教室等信息化配 置做出了具体的规定，以规范校园信息化应用，并对校 园无线网络全覆盖和校园智能感知环境的建设做出引导 6.本图集提供的详图仅为常用做法，若有特殊要求时，具 体要求按单体设计。

要求的前提下，增加公共活动空间，丰富师生互动形式 改善教学环境。 2.本图集编制了小班化模式教学的主要教学用房的功能布 局和设施配置，同时根据小班化模式教学的要求，调整 了专业教室的面积和形制。在满足规范的前提下，可适 当扩大教学用房的使用面积。 3.在满足普通教学功能的前提下，小班化模式教学的普通 教室建筑面积维持原有标准，其他室内空间按小班化教 学所必需的功能需求，应设置教学空间、活动空间、储 藏空间、展示空间、教师办公空间等功能空间。 4.本图集对小班化模式教学的公共空间做出示范性示例， 其面积和形制可根据各学校的不同需求进行适当调整， 公共空间可与部分教学功能结合考虑。 5.本图集编制了小班化模式教学信息化建设的基本配置， 对多媒体教学系统、计算机教室、录播教室等信息化配 置做出了具体的规定，以规范校园信息化应用，并对校 园无线网络全覆盖和校园智能感知环境的建设做出引导 6.本图集提供的详图仅为常用做法，若有特殊要求时，具 体要求按单体设计。

1.本图集中的建筑布局、层高、门窗及洞口、设备及设施 等参数，除特别注明限值处外，均仅供参考。

表1小班化教学用房的基本设备及设施配置

主：1.本图为小学书法教室，可容纳36 含辅助用房）。两并排条案间

注：1.公共卫生间应设置独立盟洗室，男女盟洗室应分开设置

注：1.教学用房、公共空间的不同组合打破了原有学校的传统布局，采用单元组合理念，转变由教向学的教学观 2.单元组合平面，使于教师教学过程中分组讨论或分班讨论，灵活运用，有效提高教室的使用率。

附录 普通教室参照图（一） 图集号 2016浙J74 页 19

注：1.图1计算机教室采用排桌形式，图2计算机教室采用围桌形式， 图3计算机教室采用并列形式。 2.计算机教室也可采用围桌、并列的形式布置DB34／T 1974-2013 在役索道驱动轮轴超声波检测规程，以便学生分组讨 论、分组教学。

美术、书法、国学教室参照图 注：1.图1为美术教室布置图，图2为书法教室布置图，图3为国学 教室布置图。 2.美术、书法、国学教室也可根据教室的特性进行装修布置， 更符合传统学科的特性。

美术、书法、国学教室参照图 注：1.图1为美术教室布置图，图2为书法教室布置图，图3为国学 教室布置图。 2.美术、书法、国学教室也可根据教室的特性进行装修布置， 更符合传统学科的特性。

注：1.图1、图2、图3为不同的开架式阅览室布置图 2.阅览室布局采用开架方式，打破传统的阅览室布局，更适应小学生的行为习惯。 3.学生与图书近距离接触，扩大学生阅览兴趣。