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GB15834T-2011 标点符号用法.pdfICS01.140.10 A19
Generalrulesforpunctuation
中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局 发布 中国国家标准化管理委员会
南京汉中门大桥施工组织设计术语和定义 标点符号的种类 标点符号的定义、形式和用法 标点符号的位置和书写形式 附录A（规范性附录）标点符号用法的补充规则· 附录B（资料性附录）标点符号若干用法的说明
本标准规定了现代汉语标点符号的用法。 本标准适用于汉语的书面语（包括汉语和外语混合排版时的汉语部分）
用于句末的点号，表示句末停顿和句子的语气。包括句号、问号、叹号。
标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折 略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号
4标点符号的定义、形式和用法
示点符号的定义、形式和月
示例1：你怎么还不回家去呢？
示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗
示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。 4.2.3.2选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项 较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独 立性时，也可每个选项之后都用问号
示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。
示例1：诗中记述的这场战争究竞是真实的历史描述，还是诗人的虚构？
示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？ 示例4：（他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是
于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。 示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？
句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气
3.3.1用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号 根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于 的长短。
示例1：才一年不见，这孩子都长这么高啦！
示例3：谁知道他今天是怎么搞的！
当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊语气 ），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
4.3.3.4当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句
示例1：这么点困难就能把我们吓倒吗？！ 示例2：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自
句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。
发可内告分可之同的停顿，际于有时用分号见4.0.3.1，一般都用逗亏 示例1：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。 示例2：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。 示例3：要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。 4.4.3.2用于下列各种语法位置：
c）某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。 示例6：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自已比孩子成熟；第二，父每总要以自己 的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。 示例7：《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承 上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。 示例8：下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起 的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题
句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿
4.5.3.1用于并列词语之间。
示例1：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 示例2：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色 4.5.3.2用于需要停顿的重复词语之间。
示例2：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。 4.5.3.2用于需要停顿的重复词语之间。 示例：他几次三番、几次三番地辩解着。 4.5.3.3用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。 示例1：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ 示例2：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 4.5.3.4相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号， 示例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。 示例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 示例3：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。 4.5.3.5标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并 列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。 示例1：“日”“月”构成“明”字。 示例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 示例3：《红楼梦》三国演义》西游记X水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。 示例4：李白的“白发三千丈"（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 示例5：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。
示例：他几次三番、几次三番地辩解着
句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第 之间的停顿。
示例1：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯
示例1：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅裹。 示例2：尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发 此本质上又是不可战胜的。 示例3：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局
某医院无菌室中央净化系统工程施工组织设计3.3用于分项列举的各
示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项 学术队伍建设：四、带领本学科赶超或保持世界先进水平
句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿
示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 示例2：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！” 示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。” 示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人
4.7.3.2表示总结上文。
示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 4.7.3.3用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 示例1：（本市将举办首届大型书市。)主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日一20日； 地点：市体育馆观众休息厅。 示例2：（做阅读理解题有两个办法。)办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接 读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。
7.3.5一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起 落来显示各个层次。 示例：第十条遗产按照下列顺序继承： 第一顺序：配偶、子女、父母。 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
SL 275-2014 核子水分—密度仪现场测试规程.pdf示例：第十条遗产按照下列顺序继承：