标准规范下载简介
JGJ／T 462-2019 模板工职业技能标准(完整清晰正版).pdf4.0.5职业技能一级模板工的职业要求应符合表4.0.5的规定，
表4.0.5职业技能一级模板工职业要求
能五级模板工的技能要求应符合表
GB50204-2015 混凝土结构工程施工质量验收规范表5.0.1职业技能五级模板工的技能要求
续表 5. 0. 2
5.0.4职业技能二级模板工的技能要求应符合表5.0.4的规定。
表5.0.4职业技能二级模板工技能要丈
5.0.5职业技能一级模板工的技能要求应符合表5.0.5的
5.0.5职业技能一级模板工的技能要求应符合表5.0.5 规定。
5.0.5职业技能一级模板工的技能要求应符合表5.0.5的 规定，
表5.0.5职业技能一级模板工技能要求
续表 5. 0. 5
6. 1 培训考核条件
取得本职业技能五级培训合格证后，从事本职业工作 年及以上； 2从事本职业工作4年及以上； 3取得技工学校、中等及以上职业学校本专业毕业证 （含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生）
6.1.3职业技能三级应符合下列
1取得本职业技能四级培训合格证后，从事本职业工作2 年及以上； 2从事本职业工作7年及以上； 3取得高级技工学校、技师学院、高等职业学校本专业毕 业证书（含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生）； 4取得大专及以上本专业或相关专业毕业证书，从事本职 业工作1年及以上。 6.1.4职业技能二级应为取得本职业技能三级培训合格证后从 事本职业工作3年及以上者。 6.1.5职业技能一级应为取得本职业技能二级培训合格证后从 事本职业工作3年及以上者。
6.2培训考核范围、课时、权重
6.2.1职业技能五级模板工培训考核范围、课时、权重应符合 表6.2.1的规定。
6.2.3职业技能三级模板工培训考核范围、课时、权重应符合 表 6.2. 3 的规定。
表6.2.3职业技能三级模板工培训考核范围、课时、权重
6.2.4职业技能二级模板工培训考核范围、课时、权重应符合 表 6. 2. 4 的规定。
表6.2.4职业技能二级模板工培训考核范围、课时、权重
续表 6. 2. 4
6.2.5职业技能一级模板工培训考核范围、课时、权重应符合 表6.2.5的规定。
职业技能一级模板工培训考核范围、课
1为便于在执行本标准条文时区别对待，对要求严格程度 不同的用词说明如下： 1）表示很严格，非这样做不可的： 正面词采用“必须”；反面词采用“严禁”； 2）表示严格，在正常情况下均应这样做的： 正面词采用“应”；反面词采用“不应”或“不得”； 3）表示允许稍有选择，在条件许可时首先应这样做的： 正面词采用“宜”；反面词采用“不宜”； 4）表示有选择，在一定条件下可以这样做的，采用 “可”。 2条文中指明应按其他有关标准执行的写法为：“应按………… 执行”或“应符合……的规定”
中华人民共和国行业标准
总则 32 术语. 33 基本规定· 34 3.2职业技能等级· 34 3.3职业要求和职业技能构成 34 职业要求 36 职业技能… 40 培训考核· 42 6.1培训考核条件 42 6.2培训考核范围、课时、权重…· 42
1.0.1模板工从业人员队伍素质是影响模板施工工程质量、服 务质量和安全生产的关键因素。住房城乡建设部一直非常重视模 板工从业人员的队伍建设，经过多年的工程施工职业技能培训考 核实践，积累了不少相关的经验，为本标准的编制奠定了良好的 基础。同时，随着国家对职业技能培训考核工作的重视和规范管 理，以及新版《中华人民共和国职业分类大典》的颁布，为全面 推行模板工的职业技能培训考核制度，提升模板工程施工人员的 技术素质，编制本标准势在必行
过程中，完成多种材质模板的加工制作、安装拆除、加固、维护 呆养的作业人员。其从事的主要工作是： 1按施工图对模板进行放样、下料、加工、拼装等； 2在模板上涂抹脱模材料； 3搭设操作平台，组装、校正模板，并加以固定； 4待混凝土达到规定强度后，拆卸模板； 5清理维修模板
3.2.1模板工的职业活动在工程施工中非常重要，是结构成型 的重要工序，涉及了主体结构施工的大部分范围，工作复杂程度 高，差异性大。为更好地培养模板工专业技能人才，逐步提高模 板工职业的整体技能操作水平，将模板工分为五级较为合理。 模板工的职业技能等级根据国家职业资格等级标准划分，职 业技能五级对应模板工初级工，职业技能四级对应模板工中级 工，职业技能三级对应模板工高级工，职业技能二级对应模板工 技师，职业技能一级对应模板工高级技师。 3.2.2常规性工作是指涉及已有明确操作规程和验收标准的模 板施工工作，在此范围之外的为非常规性工作。 模板工的基本技能是在从事职业活动中完成职业责任所具有 的基础知识和最低要求的操作能力与手段。这个基本技能也是学 习的工具，是接受更高层次的教育和实践以及持续的技能成长所 必须具备的。 专门技能是指为完成较为复杂的模板工程施工所掌握的某种 知识和所具有的某种操作能力与手段。 特殊技能是指为完成复杂的模板工程施工所具有的不同于 般的某些知识和操作能力与手段，这些知识和操作手段具有多 选择性。
3.3职业要求和职业技能构成
3.3.1模板工施工作业的环境复杂，工作地点主要在室外，高 空作业多GB55006-2021：钢结构通用规范.pdf，在施工操作过程中涉及操作人员的安全、环境的安全 和施工区域其他人员的安全，因此安全生产知识是模板工必须具
备的知识。 模板工应掌握的安全生产知识主要包括：（1）国家工程建设 相关法律法规对安全生产的相关规定；（2）模板施工标准中对安 全生产的相关规定；（3）安全生产的基础知识。鉴于安全生产的 重要性，有些知识在不同级别的模板工中提出了重复性的学习要 求，以利于加深理解和掌握。 3.3.2“掌握”表示必须全面理解和记忆，在理解的基础上 可以完整地叙述所列知识的全面含义，同时能运用所列知识分析 和解决实际问题；“熟悉”表示知道得相当清楚，在理解所列知 识的内容后，要能记忆，并能叙述或者概括；“了解”表示一般 性知道即可，在理解所列知识的内容后，基本上不用记忆。 “熟练”就是通过反复重复动作而形成稳固、迅速、精确运 用的技能，熟能生巧，进一步做得更快更标准，是技能发展的高 级阶段。“能够”表示在规定的时间，按标准规范要求完成某项 具体工作，是技能发展的中级阶段。“会”表示具备完成某项目 具体工作能力，是技能发展的初级阶段。
4.0.1～4.0.5这五条分别对职业技能五级、职业技能四级、职 业技能三级、职业技能二级、职业技能一级五个等级的模板工需 达到的职业要求提出具体规定。 1职业技能包含理论知识和实际操作的技术及处理问题的 能力。理论知识主要是指对不同等级施工人员的理论知识要求， 操作技能主要是指对不同等级施工人员的操作技能要求。 2考虑到各地模板使用的习惯和地域差异性，常见模板指 当地模板施工普遍采用的主要模板体系，并应用于规则截面梁， 板、柱等基本构件的模板，如木模板。模板按不同的分类方法有 大模板、塑料模板、铝模、模壳、爬模、滑模等。 3四、五级模板工模板施工对象的基本结构构件主要指混 凝土结构的规则构件（直线构件和平面构件），如梁、板、柱和 直线形楼梯等。 4把定型模板、定型支承件、定型紧固件等部件做成能组 合成各种结构物的模板，既便于拆装，又能重复使用的定型工 具，称为工具式模板。为了适应各种结构物，各种部件都要选择 合适的尺寸，以便于组成各种规格。工具式模板除一般用钢材制 作外，还有木制板、钢丝网水泥板等。工具式模板的特别之处是 使用灵敏，顺应性强。模板是由工厂生产，表面平整，尺寸准 确。利用模板体系可设计成各种形式，适用于多种工程的需要 工具式模板有灵敏模板、大模板、台模、隧道模、筒模、滑升模 板等。 5大模板为大尺寸的工具式模板，一般是一块墙面用一块 大模板。大模板由面板、加劲肋、支撑桁架、稳定机构等组成 面板多为钢板或胶合板，亦可用小钢模组拼；加劲肋多用槽钢可
角钢；支撑桁架用槽钢和角钢组成。 6塑料模板是以聚丙烯等硬质塑料为基材，加入玻璃纤维 剑麻纤维、防老化助剂等增强材料，经过复合层压等工艺制成的 一种工程塑料，可锯、可钉、可刨、可焊接、可修复，其板材镶 于钢框内或钉在木框上，所制成的塑料模板能代替木模板、钢模 板使用，既环保节能，又能保证质量，施工操作简单，节约成 本，减轻工人劳动强度，减少钢材、木材用量，此材料最后还能 回收利用。塑料模板表面光滑、易于脱模、重量轻、耐腐蚀性 好，模板周转次数多，可回收利用，对资源浪费小，有利于环境 保护，符合国家节能环保要求。塑料模板属于组合型小模板（包 括平板模、阴角模、连接角模），拼组连接件包括异形卡、钩头 螺栓、紧固螺栓、对拉螺栓、模板扣件；其特点是重量轻、强度 高、使用轻便，卡扣连接操作简单，规格多、拼模率高，表面光 洁易脱模，可使模板安装效率提高，支拆模快捷省力，易清理， 从而缩短工期。 7模壳是用于钢筋混凝土现浇密肋楼板的一种工具式模板 由于密肋楼板是由薄板和间距小的单向或双向密肋组成，因而 使用木模和组合式模板组拼成比较小的密肋梁模板难度较大，且 不经济。采用塑料或玻璃钢按密肋楼板的规格尺寸加工成需要的 模壳，具有一次成型、多次周转使用的特点。目前我国的模壳主 要采用玻璃纤维增强塑料和聚丙烯塑料制成，配置以钢支柱（或 门架）、钢（或木）龙骨、角钢（或木支撑）等支撑系统，使模 板施工的工业化程度大大提高。 8滑模是模板缓慢移动结构成型，一般是固定尺寸的定型 模板，由牵引设备牵引。滑模工程技术是我国现浇混凝土结构工 程施工中机械化程度高、施工速度快、现场场地占用少、结构整 体性强、抗震性能好、安全作业有保障、环境与经济综合效益显 著的一种施工技术，通常简称为“滑模”。滑模不仅包含普通或 专用工具式模板，还包括动力滑升设备和配套施工工艺等综合 技术，
饰面要求和质量要求，清水混凝土模板更重视模板选型、模板分 块、面板分割、对拉螺栓的排列和模板表面平整度。 清水混凝土模板设计：（1）模板设计前应对清水混凝土工程 进行全面深化设计，妥善解决对饰面效果产生影响的关键问题， 如明缝、蝉缝、对拉螺栓孔眼、施工缝的处理、后浇带的处理 等。（2）模板体系选择：选取能够满足清水混凝土外观质量要求 的模板体系，具有足够的强度、刚度和稳定性；模板体系要求拼 缝严密、规格尺寸准确、便于组装和拆除，能确保周转使用次数 要求。（3）模板分块原则：在起重荷载允许的范围内，根据蝉 缝、明缝分布设计分块，同时兼顾分块的定型化、整体化、模数 化、通用化。（4）面板分割原则：应按照模板蝉缝和明缝位置分 割，必须保证蝉缝和明缝水平交圈、竖向垂直。（5）对拉螺栓孔 眼排布：应达到规律性和对称性的装饰效果，同时还应满足受力 要求。（6）节点处理：根据工程设计要求和工程特点合理设计模 板节点。 清水混凝土模板施工特点：模板安装时遵循先内侧、后列 侧，先横墙、后纵墙，先角模、后墙模的原则。吊装时注意对面 板保护，保证明缝、蝉缝的垂直度及交圈。模板配件紧固要用力 均匀，保证相邻模板配件受力大小一致，避免模板产生不均匀 变形。
本标准模板工职业技能等级从职业技能五级到职业技能一 级，职业技能等级划分标准通过广泛调研，结合目前模板工技能 状况，并考虑了与相关标准（《建筑工程施工职业技能标准》 JGJ/T314－2016）在职业技能等级要求设定方面的相互协调要 求，按照由低到高，由简到难逐级递增进行设定，上一等级的职 业技能要求包含下一等级的职业技能要求。 例如四级模板工操作技能中模板工艺部分主要是特殊部位模 板、曲面结构模板和工具式模板施工，特殊部位主要泛指节点较 复杂、细部要求较高的平面结构，如楼梯、阳台、栏杆及设备基 础、预制屋架；曲面结构模板主要指一般单曲面结构的模板。多 曲面结构模板本标准定义为复杂结构模板的一种，视复杂难易程 度可为三级或二级模板工职业技能要求。 三级模板工操作技能中模板工艺部分主要是清水混凝土结构 模板、复杂结构模板施工；考虑到清水混凝土结构（特别是装饰 清水混凝土结构）模板施工质量要求更高，同时使用的模板种类 也涵盖了工具式模板，针对的施工对象可能是平面结构也可能是 曲面结构，故总体来说工艺技能要求更高。 5.0.4二级模板工职业技能最初设定时要求了解模板体系的强 度、刚度和稳定性，能够进行一般的模板体系计算和设计。经各 地调研和综合多位专家意见，认为现阶段模板方案设计计算主要 为技术管理人员的工作范畴，目前阶段可不强调模板体系计算和 设计这项职业技能要求，仅保留“了解模板体系的强度、刚度和 稳定性”的技能要求。各地区在一、二级模板工职业技能培训 时，可结合本地区情况进行培训课程、考核范围设定。 5.0.5一级模板工职业技能要求了解计算机绘图知识，会使用
计算机绘制模板翻样图、大样图。目前计算机辅助施工日益普 遍，其中使用计算机进行翻样在解决一般模板和复杂模板翻样等 方面具有较大优势，且得到了较广泛运用，从兼顾现状并考虑时 代发展和培育产业工人的角度出发T／CECS587-2019 侧向流倒V型斜板沉淀池设计标准及条文说明，将该项技能列人一级模板工 的职业技能。
本标准的培训对象是所有模板工从业人员，考核条件是配合 模板工职业培训制度的实施分级设立的。 本标准职业技能等级的培训考核，既考虑未接受系统专业教 育从业者的需求，又与职业院校及培训机构的教育阶段相衔接， 鼓励从业者从各类职业通道经培训考核获得职业晋升机会。
课时是指各项目内容在培训时所需的学时，权重是指各项目 的考核内容在考核时所占的比例